תת משיגות אצל תלמידים מחוננים מתבטאת בפער בין רמת האינטליגנציה לבין ההישגים בפועל ומתפתחת בקרב חלק מהמחוננים בגיל צעיר ועלולה להגיע בחלק מהמקרים למצבי נשירה וסיכון.
שורשי תת ההישגים יכולים לנבוע ממגוון גורמים, כולל סביבות למידה לא מותאמות ומאפיינים חברתיים/רגשיים.
- חוסר אתגר ויצירתיות בתוכנית הלימודים המוביל לתסכול, להישגים חסרים, לכישלון ובמקרים קיצוניים לדיכאון
- נוקשות וחוסר מענה לחוזקות ולצרכים של התלמידים
- דגש מופרז על טעויות וכשלים
מאפיינים של מחוננים תת משיגים :
- ידע כללי רב מול ביצוע נמוך במבחנים ובמטלות לימודיות
- חווית שעמום בשיעורים והיעדר מיומנויות לימודיות
מאפיינים רגשיים :
- קושי בוויסות עצמי וחוסר יכולת להתנהג בהתאם לחוקים ולכללים
- יחסים מורכבים עם הצוות החינוכי
- התנגדות לביצוע מטלות לימודיות
- פרפקציוניזם- קושי להתמודד עם כישלון המוביל להימנעות ממאמץ/אתגר
- לקות למידה שעדיין לא אותרה
- עוררות יתר
כיצד ניתן לשפר את מצבו של התלמיד המחונן התת משיג?
- הקניית אסטרטגיות ומיומנויות למידה
- פיתוח אמונה ביכולותיהם: זיהוי חוזקות, בניית דימוי עצמי חיובי
- איתור תחומי עניין, בניית תוכנית לימודים מותאמת
- פיתוח מוטיבציה
- תמיכה וליווי של מורה/ יועץ
לקריאה נוספת :
- Are Gifted Students Adapting Their Self-Regulated Learning Processes When Experiencing Challenging Tasks?
- Telling a Tale: How Underachievement Develops in Gifted Girls
- Underachievement in Gifted Students
